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設工會就撤資？外資要脅中國
文／白德華 在美國零售業巨頭沃爾瑪中國六十二家分店相繼成功組建工會後，負責大陸工會組織的中華全國總工會，盼以此為契機推進以全球五百大為主的外資企業建工會。不過，部分外資企業已表明不願建工會，並要脅地方政府「強迫建工會就撤資」。
《約紐時報》說，新的勞工法最快可能在明年五月生效，一些外資對中國保護勞工新措施持保留態度，暗示如果政府蠻幹，他們就要減少在大陸設廠。
大陸中華全國總工會基層組織建設部長郭穩才則指出，今年外資企業建立工會率達到六成的目標，有望超額完成。
他說，全總將以世界五百強跨國企業為著力點，以長期拒不建工會的「釘子戶」為突破目標，對所轄地區全面進行檢查，特別是對全國總工會曾點過名的，長期拒不建工會的富士康、柯達、戴爾等跨國企業進行跟蹤督查。富士康即鴻海集團總裁郭台銘在大陸所創。
中共全國總工會近期一直強調建立工會，主要是因近年來跨國企業不斷發生職工因故受傷或喪命事件。
例如二○○三年進入廈門戴爾公司工作的中國職工鄭傑，同年八月在加班時因腹部劇痛倒地，送醫後發現腸穿孔；但事後發現其早已罹患癌症，工傷爭議便成為勞資雙方爭議主要目標，家屬堅稱這是「過勞死」，惟最後廈門勞動部門判定其非屬工傷。
對於被點名，戴爾公司發言人表示，該公司現在無法對這問題答覆。總部設在德州的戴爾公司，目前在中國雇傭六千多名工人。柯達公司發言人則表示，該公司仍在評估形勢，現在還沒準備好對這問題發表評論。
作為全球最大連鎖零售商，沃爾瑪進入中國十年來一直拒建工會，而在二○○四年刮起的「工會風波」中，沃爾瑪一直沒改變態度。直到今年，在又一次的「工會建設運動」中，沃爾瑪才表示妥協。
今年七月廿九日，在中華全國總工會推動下，沃爾瑪第一個基層工會組織在晉江成立。一周之後，沃爾瑪中國公司對外聲明，將在中國所有的沃爾瑪商場中建立工會。截至九月，擁有三萬名員工的沃爾瑪已發展會員近五分之一。【2006/10/20中國時報】 | | |
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參加勞委會職訓 免費享勞保
文／陳芝艷 失業的上班族，或者是剛從學校畢業還沒找到工作的新鮮人，若參加勞委會職訓局辦理的職業訓練課程，職業訓練單位將會為上課的學員投保勞保，且勞保費由訓練單位負擔，這段期間學員即使沒有繳交保費，也可以享勞保保障。
勞委會指出，職業訓練場所和上班族的工作場所相同，都可能發生職災，所以有加保勞保的需要，不過由於這段期間沒有雇主，學員也沒有工作收入，所以勞保保費由政府全額負擔，請領勞保各項給付的權益和未失業前相同，不過投保的計算基礎，是以未達基本工資者的月投保薪資1萬1,100元標準申報，所以若真發生保險事故，雖然可請領勞保給付，金額會比失業前來得少。
通常符合勞委會職業訓練資格，既可領到職業訓練生活津貼，又可享勞保的族群有兩大類。勞委會指出，一類是就業保險法中所規範的對象，即原本是勞工，但後來非自願性離職失業，向公立就業服務機構辦理求職登記，經公立就業服務機構安排，參加全日制職業訓練後，不但可請領到職業訓練生活津貼，還可免費享勞保保障。
除了請領津貼且免繳勞保保費以外，連健保費也可以獲得補助。失業勞工在非自願性離職退保後，依就保法規定請領失業給付或職業訓練生活津貼（只能二擇一）期間，勞保局將補助失業勞工參加全民健保自付部分的保險費。
健保保費的補助，是以失業勞工經核定領取失業給付，或職業訓練生活津貼的期間為限，最長都是六個月。
至於另一類可領到職業訓練生活津貼，免繳勞保保費的族群，是從勞委會目前的就業促進體系而來，只要是就業服務法第24條中所規範的對象，包括負擔家計的婦女、中高齡者、身心障礙者和原住民等，都可參加職業訓練。【2006/10/17經濟日報】 | | |
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台灣10大標竿企業 四成新面孔
文／梁欣怡 天下雜誌連續12年調查「台灣最佳聲望標竿企業」，前10大標竿企業裡四成是新面孔，三分之一產業標竿龍頭易主，不過老將統一超商、德州儀器、花旗銀行及台灣微軟則是再度風光回榜。
至於台灣企業家們心目中最佩服的企業家，鴻海董事長郭台銘首度打敗「經營之神」台塑集團創辦人王永慶稱冠。
天下雜誌昨晚在台北舉行頒獎晚宴，台灣前10大最佳聲望標竿企業分別為：台積電、鴻海、華碩、統一超商、德州儀器、聯發科、花旗銀行、宏達電、台灣微軟及中國鋼鐵。鴻海是唯一沒有派代表至現場領獎的企業。至於各產業標竿企業的龍頭，詳見附表。
連續10年拿下台灣前10大最佳聲望標竿企業的台積電，已連續12年獲得該產業標竿龍頭，同時得到今年度最佳企業公民責任獎。董事長張忠謀分析，台積電的成功來自堅持，專注本業，不與客戶競爭；代表上台領獎的總經理暨總執行長蔡力行表示，台積電有四大核心價值：正直誠信、承諾、創新及客戶夥伴關係，是全體員工奉行不渝的基本價值，不僅在公司內如此，回到家也是一樣。
和台積電一樣，已連續12年獲該產業標竿龍頭肯定的還有中鋼、統一企業、統一超商及花旗銀行。花旗集團台灣區總裁利明獻表示，花旗是唯一締造佳績的外商公司。
國泰金融集團則是雙喜臨門；競爭激烈的金控業獎項由國泰金控拔得頭籌拿下冠軍，旗下子公司國泰人壽表現亦不遑多讓，榮獲保險業獎項第一名，同步展現國泰金融集團穩健、優異的經營實力。
國泰金控副董事長汪國華強調，「國泰金控獲得各項榮譽肯定，但我們不以此自滿，帶著各位的期待和指教，大樹將挺得更高、伸得更遠，朝向華人地區最佳金融機構的目標前進。」
首度獲得標竿龍頭肯定的是晶華國際酒店、中華電信與聚陽實業。有「紡織業台積電」之稱的聚陽實業打敗遠東紡織，聚陽董事長周理平表示，聚陽是由員工合資成立16年的小公司，今年底前將推出自有品牌，以做成衣加工起家，得到肯定是意外的驚喜。
行政院政務委員何美玥、經濟部長陳瑞隆、智融集團董事長施振榮及中華經濟研究院董事長蕭萬長及天下雜誌群董事長殷允芃擔任頒獎人。【2006/10/17民生報】 | | |
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失業勞工子女就學 有補助
文／陳芝艷 失業勞工子女95學年度第一學期的就學補助即將於10月20日截止申請，勞委會提醒尚未申請的失業勞工，可把握最後幾天提出申請，可請領金額從3,000元到1萬元不等。
勞委會指出，申請本學期就學補助的失業勞工資格，應自91年1月1日以後離職，到今年9月19日止還沒有找到工作，且失業期間至少須連續滿六個月以上，即申請者要在今年3月19日以前失業，並至少請領失業給付一個月以上，及去年家庭所得總額114萬元以下者，其子女就讀國內高中職、大專校院具有正式學籍，只要符合上述各項條件者，都可提出申請補助。
勞委會表示，有關補助金額，公立高中職學生（含五專前三年）每名3,000元，私立高中職學生（含五專前三年）每名5,000元，公立大專校院學生（含五專後二年）每名5,000元，私立大專校院學生（含五專後二年）每名1萬元。
這項補助自92年開辦以來，已經補助1萬9,457名學生，補助金額1.33億元。
勞委會指出，申請書表可經由勞委會網站直接下載，或即日起向各地方政府、就業服務中心、勞保局暨各辦事處、勞委會勞工諮詢服務中心索取。一律採通信方式申請，符合申請資格的失業勞工，填妥申請書及檢附證件，以掛號郵寄到勞委會失業勞工子女就學補助受理小組即可。【2006/10/18經濟日報】 | | |
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勞動三法研修 開小門關大門
文／陳嘉恩 勞委會研擬修正勞動三法，取消勞工強制入工會規定，並禁止公教罷工，勞工團體和教師認為這次修法是「開小門、關大門」，將大幅削弱工會功能，遲早會讓工會組織流於形式。
立委昨天召開「勞動三法修法公聽會」，台北市教師會總幹事羅德水在會中指出，勞委會修法開放公教人員籌組工會，卻又限縮工會的組成和爭議權，根本是「虛晃一招」。勞團也批評，這就好像「開放組黨卻禁止參政」一樣荒謬。
教育部官員強調，考量教育專業和教師權益，教育部反對教師罷工，也反對教師組工會。羅德水則反駁，教育專業與勞工權益可以並存，教師籌組工會後，勞動條件改變都要經過談判，教育部不該拿教師權益當威脅。
立委賴幸媛也質疑，取消勞工強制入工會，會造成勞工減少參與工會，削弱原本就不健全的工會體系。
現行工會法雖然要求勞工強制入會，卻對拒絕加入工會的勞工沒有訂罰則，勞團認為，現在參與工會勞工比率已不高，若再修法開放採自由入會，勞工在雇主打壓下更不願加入，資方也將更漠視工會的抗爭。
勞委會表示，早年訂定強制入會規定，是因應對日抗戰時期動員需要；自由入會是國際潮流，各國工會法都是尊重勞工入會意願。而且這項規定也有配套，未加入工會的勞工將不能「搭便車」享受工會爭取來的權益。
國泰航空工會理事長任睦杉則說，依勞委會邏輯，勞工若不加入工會就無法享有勞動三法的保障，既然法令用意是要保障勞工，就應讓所有勞工都加入工會。他認為，自由入會規定根本是政府變相鼓勵勞工不要加入工會，試圖瓦解工會力量。【2006/10/18聯合報】 | | |
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職業病 皆可申請職災給付
文／陳芝艷 勞委會將放寬勞工職業病認定標準，只要能確認是因「執行職務」而造成的疾病，經勞保局或勞委會「職業病鑑定委員會」其中之一認定，不限疾病種類，都可以申請勞保職災給付。
日前台大醫院就有職業病醫生認為台灣職業病標準過嚴，以致勞工職業病診斷率過低，一年只有三、四百人，但若以美國職業病標準，推估台灣至少有3萬5,600名勞工罹患職業病，卻沒有獲得職災補助。
由於以往勞工罹患職業病要申請勞保職災給付時，要先由專科醫師診斷，再送交勞保局核對所罹患疾病是否列在勞保「職業病種類表」上。若病症不在表內，申請案件幾乎都會被駁回。
但現在勞工患職業病的型態愈來愈多元，「職業病種類表」已久未修定，表列的近百種疾病也已不合時宜，勞委會近來已發函給勞保局，將放寬認定勞工職業病的標準。未來勞工若發現自己因工作造成疾病，不管是否屬於勞保「職業病種類表」上的病症，只要先請醫師診斷是因為執行職務而造成，開立診斷書後送勞保局即可。【2006/10/12經濟日報】 | | |
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知識時代的高效能學習環境
文／資策會數位教育研究所中壢中心主記者／林旺聰 要生產IC要有晶圓廠，要生產稻米要有田地，那生產人才需要什麼設備？或者說，那培育人才需要什麼環境？
台灣的產業結構已經由勞力密集轉向知識密集的新經濟型態。知識 產業所需人才，不再只局限於技能的專業，更需要的是思考力、整合力、創造力與學習力，也就是知識工作者。但是，這麼多面向的能力怎麼培育？要訓練知識工作者是要用生產的觀點，還是培育的觀點呢？
如果是生產的觀點，那就是把思考力、整合力、創造力與學習力設計成一門門的課程，訓練機構就透過課程來訓練知識工作者。但是，當學習力都要變成課程，那不就表示學員連自我學習的能力都沒了嗎？那怎麼會是一個知識工作者呢！
如果是培育的觀點，訓練機構的角色定位就很重要了，訓練機構必須創造一個能夠讓學員成為學習主體的情境，透過學員學習力的發展，進而實現思考力、整合力、創造力的養成。
對於學校或訓練單位而言，僅提供教室、課程已非教育訓練的單一方法，以多重管道提供多元知識給知識工作者及終身學習者，是必定要走的路。
怎樣的學習情境設計，才能滿足知識工作者的學習需求？學習不外乎課程與情境，主動與被動，隨著數位化的學習內容愈來愈多，學習者可以透過網路隨時進行自主學習，學習的對象不再是教室裡的授課教師，也可以從線上社群諮詢專家意見，或是在線上與同儕以及同好進行合作學習，這些都是學習的重要來源。
而現今科技的進步，透過網路連結，知識內容的成長及流通變得快速了，也使得學習者獲得知識變得更容易了。對於以知識為主要生產力的知識工作者，以及因應資訊倍速成長的終身學習社會來說，一個孕育知識工作者的高效能學習環境，應該是一個結合線上學習，可以用同步及非同步方式進行學習互動，並與課堂授課相互配合進行混合式教學的環境。此一整合式的學習環境還包含知識網、實務社群等非正式學習的管道，讓學習者可以從中找到所需的課程、知識內容及資訊，並從實務社群中與專家同好交流分享。
知識有多種層次，對於基礎課程或是完整的專業知識，通常要經過設計的課程或經過整理的知識，有時還需要教師及專家的引導，學習者才能融會貫通；其他還有多樣豐富的資訊、文件及交流，這些都需要從學習內容及環境的規畫進行考量。
在此趨勢之下，教育訓練單位要提供的學習環境，不僅是規畫辦理課程而已，還須整合科技工具，連結專家教師，促進數位化知識內容的成長及流通，便利學習者獲取及習得，都是重要的工作。訓練機構的機能，也會由辦理訓練課程，逐漸轉變到集結整理知識內容、引導學習、提供學習環境，以因應知識工作者及終身學習社會的需求，當然也讓知識工作者是被孕育出來，而非被生產出來的。【2006/10/20工商時報】 | | |
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